Pero, ¿qué es exactamente el chantaje y qué implica?

Se entiende que el chantaje existe cuando se manipula o presiona a otra persona para hacer algo que nosotros queremos. Además, esta acción, genera un miedo a sufrir una consecuencia “terrible” en quien no cumple la orden (como puede ser: un gran castigo o un enfado).

Sabemos que el chantaje emocional influye negativamente en el bienestar emocional de los más peques. Se trata de una estrategia totalmente inadecuada, tóxica y perjudicial para la fortaleza psicológica de un niño.

Al utilizar estos chantajes, estaremos enviando indirectamente este mensaje a nuestro hijo: “haz las cosas para ganar otras o para no perder aquellas que te gustan”. No porque te apetezcan (en el caso de dar un beso a los abuelos) o porque quieras colaborar (en el caso de recoger la habitación o hacer la cama), ni porque quieras aprender a hacer algo nuevo (en el caso de, por ejemplo, intentar hacer algo que le suponga más esfuerzo).

¿Cómo educar sin chantajes?

• En primer lugar, toca hacer una reflexión profunda sobre cómo educamos y tener el firme objetivo de querer cambiar y mejorar.

• Reconoce sus avances. Felicita los buenos comportamientos, la forma de expresarse, cómo gestiona sus emociones e incluso su lenguaje no verbal.

• Evita actitudes que rompen el concepto del amor. Por ejemplo, «si das un beso a la abuela, te doy un caramelo».

• Si adviertes a tu peque sobre algo que harás ante un mal comportamiento, debes ser consecuente. Debe ver congruencia y autoridad. Con cariño y respeto, pero también con firmeza.

• Explica a tu peque lo que esperas de él/ella en diferentes situaciones. Por ejemplo, si nunca ha ido a una boda, explica cómo tendría que comportarse en esa nueva situación.

• No le amenaces, ni le cohibas de tu amor como castigo. «Te has portado mal, ya no te quiero».

• Ten en cuenta la etapa evolutiva en la que se encuentra tu peque:
  
  
  • Antes de los 3 años, tu peque actúa por imitación. No se lo pidas o lances la orden, simplemente empieza a recoger y él te seguirá (por supuesto, esto no quita que le expliquemos el por qué o lo que necesite saber).
  • Después de los tres años, ya entiende el por qué y es capaz de integrar la “necesidad” de recoger, por lo que podremos solicitar su colaboración.

• Cuando le pidas algo, plantéalo como una petición, más que como una obligación. No te suena muy diferente si cambiamos el “recoge tus juguetes ahora mismo” por un “oye peque, ¿me ayudas a recoger el puzle y así podemos jugar antes con la pelota?”

• Trata de hacerlo lo más divertido posible. Cantando, bailando, haciendo una cadena… desde la diversión y la motivación será mucho más fácil que nuestro peque colabore.

• Explícale las consecuencias de sus acciones. Pero las consecuencias reales, no las que nosotros establecemos (ahí estaríamos cayendo en un “castigo encubierto”). Por ejemplo: “si no recogemos el puzle, no nos dará tiempo a jugar a la pelota”.

• Valora su esfuerzo. «Has guardado tus cuentos súper bien. ¿Guardamos juntos el resto? Así terminaremos enseguida».

• Y el ingrediente más difícil, pero también más necesario: Paciencia, ¡mucha paciencia! Los cambios no tienen lugar de un día para otro, pero sí cuando somos constantes. Merece mucho la pena intentarlo, ¿no crees?